مشروع أو برنامج "شاحر" في مدرسة المتنبي"شيزاف" تقف وراءه وزارة المعارف وبلدية حيفا قد انطلق قبل 5 سنوات. وقد تخرّج من المشروع   الفوج الأول والأفواج المتتالية على الطريق. فالمشروع  مختصر كلمة "שחר" – خدمة، تربية ورفاهية . حيث يتبنى طلابا رسبوا في 5 مواضيع أساسية. ويبدأ المشروع انطلاقه من الصف التاسع وصولا الى الصف الثاني عشر. ولتوضيح أهداف المشروع التقينا بالمعلمة كريستينا برزخيان مربية الصف الثاني عشر ومركّزة مشروع شاحر في مدرسة المتنبي(شيزاف) في حيفا. وفيما قالت"  نتبنى الطلاب الذين يعانون من مشاكل سلوكية واحتمال تسرب من المدرسة، وعدم المداومة في الحصص. فنحن نضعهم ضمن اطار المشروع و نلزمهم بالتواجد في المدرسة. حيث ندرسهم المواضيع الأساسية عربي، عبري، انجليزي ورياضيات في التاسع، ونرشدهم حتى الوصول الى امتحانات البجروت.

كريستينا برزخيان

 
 ما هو عدد طلاب شاحر والى أين يصلون؟
هذا العام يوجد 7 صفوف شاحر من التاسع حتى الثاني عشر من 18- 25 طالبا. والمهم أن المربيات اللواتي يقمن على الصفوف يمرّون بدورات خاصة من قبل وزارة المعارف. كيفية التعامل مع هؤلاء الطلاب، برنامج العمل التعليمي البجروت على مدار 3 سنوات وقوانين الصفوف. بالإضافة هناك مساعدات في كلّ صف يقومون بمساعدة الطلاب، كتابة وتنظيم الدفاتر والبقاء ساعات بعد الظهر حيث يبقون مع الطلاب في الصفوف لكي يفهموهم المواد التي لم يستوعبوها. علامة النجاح لهذه الصفوف 75 علامة حيث نجري امتحانات أسبوعية وفي حال عدم نجاح الطالب يمكن أن نعيد المادة مع المساعدة ونطلق على هذه الإمتحانات "امتحانات نجاح". فنحن نؤمن بأن كل طالب يمكنه أن ينجح.
نحن نحضر الطالب في العاشر للتقدم الى البجروت حيث يقدم الطالب من 4 الى 6 وحدات بجروت وهي المواضيع الأساسية:  التاريخ الإلزامي، رياضيات 01 ، انجليزي، ووحدة تخصص. ففي هذا العام هناك تخصص سياحة، وصحافة وإعلام، وحوسبة. أما في الصف الحادي عشر هناك تخصص ادارة وفي الصف الثاني عشر تخصص صحافة وإعلام.   

طريقة التعليم وعمل المعلمين؟
عمل المعلمين يعتمد على أساس أوراق عمل حسب المنهاج وهناك مرشدة أسبوعية ترشد المعلمين طريقة التعليم وكيفية التعامل مع الطلاب. فأوراق العمل يشعر الطالب المرور مرحلة الى مرحلة. فبعد الإمتحانات الأسبوعية نجري خلال السنة 3 الى 4 جلسات اعادة النظر.
حيث نقيم الطلاب بوجود مديرة المدرسة، مركز شاحر، مربي الصف، والمعلمين الذين يعلمون الطالب حيث نقيّم الطالب حسب الألوان.
فاللون الأزرق سلوكيات وتعليم جيد، اللون الأصفر وسط، والطالب الضعيف نقيّمه باللون الأحمر. نقيّم الطلاب على العنصر التعليمي والتصرفات. وبعد هذه الجلسة نخرج بتقييم الطلاب الذين بحاجة الى جلسات خاصة، توجيه  ولكل طالب وطالب.  نحن نقيّم الطالب ليس فقط حسب العلامات والسلوك.
النتيجة النهائية من المشروع؟
الهدف النهائي هو بجروت تام، منع التسرب من المدرسة، تعاون دائم مع الأهالي، فوجود الطالب في هذا الصف بشرط موافقة الأهل. فكل المربيات يزرن الطلاب 3 مرات في السنة في البيوت ويقدمون التقارير.
كما أننا نجتمع في حلقات كما أن الصف مرتب بشكل خاص بوجود طاقم المدرسة ونضع الطلاب بالمركز ووراءهم الأهل وبعدها المعلمين والمفتشين وطاقم ادارة المدرسة. والهدف ان الطالب بالمركز وكل شخص جلس وراءه هو داعم ويشعر الطالب بالدعم الذي يحصلون عليه.
كلمة ختامية: هناك شروط لإستقبال طلاب في صفوف شاحر وهي:
5 مواضيع رسوب، عدم التسرب، وأحد الأهداف من وزارة المعارف هو ايصال أكبر عدد من الطلاب الى البجروت. فحسب الخبرة الطلاب يرفضون العودة الى الصفوف العادية فهم يشعرون بالحضانة من حصص تربية وزيارتهم في البيت. يمكن للطلاب أن يتقدموا للبجروت والدخول الى معاهد عليا.

هذا وينضم الى مشروع شاحر المربيات: ناهد خوري، ساهرة عبد الرحمن، ايمان شحادة اغبارية، ابتسام هنادي، رلى فحماوي، راوية عاقلة،
ومركزة المشروع كرستينا برزخيان.  
المربية راوية عاقلة معلمة اللغة الإنجليزية: غيّر مشروع شاحر في المدرسة وفيّ  أنا كمعلمة. فقد أحببت الطلاب وغيرت في حياتي المهنية. فنحن نوصل الطالب الى البجروت بعد أن كانوا راسبين وأشعر بفرحتة نجاحهم. عندما الطالب يكون فرحا بعلامات عالية 90 و95 أشعر بارتياح.
هناك فرق بين تربية عادية وتربية شاحر حيث أعطاني اكتفاء وعطاء.
ايمان شحادة اغبارية معلمة لغة عبرية: أحببت التربية من وراء هذا المشروع، فأنا أحب الطلاب وألاحظ ردود الفعل الإيجابية من قبل الأهالي حول التغيير الجذري من قبل الطلاب. فالطالب حين يمرض يشعرني بأنني
بحاجة الى السؤال عنه وأقوم بزيارته.
تقرير: رزق ساحوري

من اليمين: راوية عاقلة، كريتسنينا برزخيان، ايمان شحادة اغبارية